牵个女孩像条狗

牵个女孩像条狗

你想过一个小女孩被老师拽着红领巾像拽条狗似的吗?在那么多童真的目光注视下，暴力发生在为人师表的女教师手中。这是残暴的北方某课堂上发生的一幕。那个女孩的脖子被拉骨折，她的耻辱长留在自己心中，也长留在我们这些文字工作者、这些民族的舞文弄墨者心中。

先是一家青年报报道了这件事，后来当电视的“说法”栏目再去报道时，那个班上的小孩们居然众口一词地说：  “没见过。”事实情况比牵着女孩的脖子更可怕。在这件事情发生后，那些小不点的孩子们居然跟踪这个受害的女孩，还向老师写告密信，这看来是那位无耻的女教师布置的课外作业。在这块小小的天地间，老师不仅以她的暴力宣告人的权利与尊严可以被践踏，而且要培养一窝从小就会打小报告的小奴才。

这些年来，青少年的尊严和权利被伤害的事件屡屡见诸报端，诸如老师的耳光把学生耳朵扇聋、老师让学生劈叉学生劈不下去时老师踩断学生的腿，还有像北京朝阳区一小学的体育老师以打骂学生为乐，这些真令人想吐：教育怎么啦?这些老师和学校怎么啦?

曾经有一中学校长在我采访时对我说：“现在有些学校，重新开学时总有学生来不了的，不是出事就是死了。我们学校从来没有发生过这样的事。”看看，这就是一个校长的教育成就感，以不死人为成就，那么可想而知，对孩子们的人类尊严的教育也就那么回事了。况且许多学校也都是老校长一沾权柄就二十年三十年不下来，教育观念的现代化进程自然快不了。

素质教育培养的能干的人才比应试教育培养的书呆子当然好，这也是我赞成素质教育的一个原因，但是假如素质教育尽是培养些不知人权为何物的枭雄，培养的是一些暴力倾向十分明显的暴民，动不动就以剁孕妇手指、拉断小女孩脖子、踩断小男孩大腿为乐的“光荣的人民教师”，那么这种素质教育也肯定在哪根筋上出了问题?

比素质教育更重要的是爱心教育、人格教育。教育我们的孩子从小尊重人、爱人。我们的教育曾教育爱天安门一类的图腾，那些对孩子都太遥远，能不能教育孩子爱一爱身边的人，他(或她)的同桌、小朋友乃至他们的小宠物?如果我们的课本第一课不是什么什么万岁，而是“人人生而自由平等，人人都有追求幸福、尊严的权利”，我相信这些孩子长大后，除非极少数变态者和罪犯，不会以暴力为乐，以暴力显示自己的权威。他们中的剁人手指者、拉人脖子者会少得多。

从操作层面上讲，爱心教育虽然缓不救急，但是学校老师上岗前进行点心理测试总是可能的吧?免得一些变态者为人师表，带出一堆小变态来。即使我们没有心理测试的传统，我们对教育腐败盯得紧点，传媒开放点，是不是教育中的暴力就会收敛点呢?

诚然，这片大地上也有许多充满爱心的人。我们向他们致敬。但是我们更关注那些在黑暗中哭泣的孩子，他们的不幸遭遇，今天你不关注，不呼吁，明天很有可能就是你的孩子的遭遇!

想起了智利女作家伊莎贝尔·阿连德的一个感人的短篇小说《我们都是泥做的》，讲一个小女孩被卡在泥石流中，一位电视台记者陪伴着她几天几夜，活活看着孩子在泥石流中沉了下去。

我们大地上这位脖子被拉骨折的女孩子命运不一样让人同情吗?我们的伊莎贝尔在哪里?我们的所谓的新人类女作家惯于写“公共女厕所、马桶、电梯边做爱”，我们的媒体在报道这路货时乐此不疲。

为着我们的小女孩，为着我们作为人的尊严，我要像左拉一样大声说：“我控诉!”